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初中学生数学辅导探究

来源:中学课程辅导(教学研究) 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2020-08-05
作者:网站采编
关键词:
摘要:初中数学的学习,是培养他们具备优秀学习能力的最佳阶段。初中生在初中教育的阶段,思维极其活跃,个性十分鲜明,学习态度和学习风格各有不同。针对这样的情况,作为老师应该

初中数学的学习,是培养他们具备优秀学习能力的最佳阶段。初中生在初中教育的阶段,思维极其活跃,个性十分鲜明,学习态度和学习风格各有不同。针对这样的情况,作为老师应该认真了解影响学生在数学学习过程的内部和外部因素、掌握学生学习数学的能力及其心理活动的规律,通过对课堂教学的节奏控制,设计多样化教学方案、采用多种教学方法,从而激发学生在数学学习中的积极性和主动性,锻炼他们独立思考、思维创新的能力,使他们具备良好的学习态度和学习习惯。 通过反复的教学实践中,不断进行总结和研究,在初中数学教学过程中,进行了大胆改进和创新,摸索出了几种行之有效的方法: 一、课堂教学程序的安排 自学分类辅导教学是以实施教学目标为核心,以学生掌握科学的学法和良好的自学习惯为宗旨。具有较强的自学能力和浓厚的兴趣为目的而展开的教学过程。如何以课堂教学程序为教学模式、培养学生的自学能力、提高学习效率是本课题研究的中心问题,而优化课堂教学程序是培养学生自学能力、提高学习效率的根本保证。经过不断试验,觉得切实可行,从而总结出了:实验班的课堂教学程序包括“启、读、练、知、结”五个环节: “启”就是教师尽可能用最短的时间启发和引导各类学生积极思考、理解和掌握数学知识;“读”就是各类学生按照教师的指导,自己按阅读提纲去认真阅读课本和思考问题;“练”就是要求各类学生亲自动脑、动手解答有关练习或进行具体操作,把学过的知识转化为技能;“知”就是各类学生及时验知自己的解答是否正确,若出现差错应及时去纠正;“结”就是概括本节课的内容,加深学生的理解,强化学生的记忆。 二、开设辅导课实行分类指导 为进一步了解学生掌握教学的实际情况,便于学生及时解决疑难问题,保证教学过程的顺利进行,特设置数学教学辅导课,每周一节,教师辅导是根据学生的实际情况而定。集体辅导主要是解决学生自学后出现的共性问题。个别辅导是指导个别学生的学习方法、态度,解决学习中遇到的困难问题。数学辅导重点照顾A、B类学生,鼓励他们多练、多思、多问,及时有针对性的查漏补缺,使其逐步提高。同时鼓励C类学生发挥自身优势,及时提出不同要求,注重培养他们思维的灵活性和深刻性。此外还提供学生之间的相互辅导,优等生与差生结对子帮教,通过这些环节将辅优补差工作落到实处,从而促使“优等生吃得好,差等生吃得饱”。 三、“升降级制度”的确定 对中学生而言,升级是一种激励性评价,意味着奋进和成功。一个学生的升降级要看两个条件:一是要看他在一系列的学习作业中的质量情况;二要看每学期两次的达标评估成绩。符合条件的升上一级,升降级计划每学期安排一次。 四、自学辅导法,注重突出学生主体地位 自学辅导法的目的就是让学生不但要积极探求数学求解的结果,更重要的是了解求解的过程,从而掌握最有效的学习方法,实现知识与能力的同步提高。自学辅导方法首先要注重课前导入。课前导入的目的就是让学生对学习内容进行主动了解,从而产生疑问发现问题,激发学生的求知欲望,为自主学习做好准备。 课堂精讲就是老师利用课堂10-15分钟的时间,简明遏要、突出重点的对数学内容进行讲解和强调,然后将剩余时间交给学生进行练习和掌握。学习“二次函数”时,我重点对二次函数的定义、二次函数图象与二次项系数的关系、它们之间的规律、二次函数图像的不同形式”等问题进行讲解,然后我让学生通过对二次函数的理解进行尝试、归类、画图等自学活动。在学生进行自学的过程中,我还注意进行有针对性的个别辅导,对基础差些的同学给予适当的鼓励和压力,激发他们潜在的智能;对内向的同学积极询问,引发兴趣,让他们对学习充满信心。让学生在自学过程中,提高深入了解和运用知识的技能和技巧。 五、讨论交流法,大力提高学生合作能力 在数学知识的学习中,通过讨论交流的办法,能增进同学之间的感情,也能使学生很快发现自己的问题并及时加以纠正和解决,并主动去获取正确的、新的知识。在“轴对称图形”一课中,下课前5分钟的时间,我让学生自由结组,运用“你问我答”的方式,进行交流讨论。他们主动向对方提问:你了解的都有哪些轴对称图形?轴对称图形的性质?生活中利用轴对称图形性质进行的设计有哪些?并鼓励他们自己制作各种图形,双方进行对比分析,最后归纳总结。讨论交流法,能让学生在原有知识基础上进行巩固的同时,加深新知识的印象,从而完成新旧知识的过渡和衔接。而学生在主动交流,相互沟通的过程中,既强化了动头动脑能力,也增强了组织协调能力。 初中数学教育在新时期的教育改革下,通过众多老师在教学过程中不断的发现、实践和总结,研究创新了很多效果斐然的方法。这些方法培养了学生对数学学习的浓厚兴趣、促进了学生数学成绩的不断提高、开发了学生自主学习、创新思维的能力,让学生在积极主动进行学习的同时,也充分感受到了学习数学、使用数学的乐趣。我们应该继续秉承这种“一心为学”的理念,继续研究探索更好的教学方法,开拓初中数学教育“百家争鸣”、“百花齐放”的教学新局面。

文章来源:《中学课程辅导(教学研究)》 网址: http://www.zxkcfdbjb.cn/qikandaodu/2020/0805/367.html



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