从提高成绩走向成长、成才国内个性化教育迎来

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随着高考的临近，不少考生会选择专门的教师进行一对一的课程辅导，以期能在短时间内拾遗补缺、提高成绩。但是，这种一对一的个性化教育理念已经“落伍”了。日前，在孔庙和国子监博物馆举办的以“师者、论道、笃行”为主题的活动中，个性化教育观已经从“提高成绩”升级到了“成长”和“成才”的高度。作为个性化教育的实践者，金鑫表示，很多人认为教辅机构给很多学生增加了课业负担，而个性化教育的目标就是要“减负”，通过纠正不良学习方法，提升学习能力，培养学习兴趣，以最小的学习时间成本，换取最大化的学习效益，从而减轻学生的学习压力和负担。据了解，依照个性化教育的升级理念，有关机构将会构建面向广大中小学生们的个性化教育辅导培训的多功能服务平台，按照为不同学生个性化定制的学习辅导方案和个人成长方案，提供学生发展个性和特长的专项辅导和培训课程，配备专门的教师团队，对学生进行适合的个性化的辅导和培训，让每个学生的天赋潜能都能较好地挖掘出来，助推其朝着某一方面的“成才”目标发展。同时，还将尝试“学习管家”和“成长管家”等服务模式，对学生进行各方面情况的全程跟踪、全面研究，不断调整优化学生的学习和成长方案，提供个性化、全方位的“成长”和“成才”的“特需服务”。中国教育学会秘书长杨念鲁表示，个性化教育的理念升级的核心在于以人为本。每个孩子的个性化教育都应该是结合其自身特点的发展。事实上，多元化的社会对于人才的需求也是多元的。但是，应试教育却是用一把尺子量孩子，以生产线方式培养孩子。这好比眼下流行“西红柿”，于是学校和老师都殚精竭虑地把孩子们全都打造成“西红柿”。西红柿固然有其独特的价值，可是那些白菜苗、萝卜苗们未必都能长成“西红柿”。因此，个性化教育升级理念的目的不仅为了提高学生的学习成绩，而且为了学生真正能够成才。中国教育一直倡导有教无类。这一教育理念符合教育公平化的需求。当前，中国正在从人力资源大国向人力资源强国迈进，迫切需要教育观念、教育方法的改进。个性化教育升级理念的核心是“因材施教”，并围绕“知人”、“善教”实施认识个性差异、尊重个性需求、注重个性发展、挖掘个性潜能，最终目的是帮助孩子更好地完成“成绩、成长、成才”三大重要过程。中国民办教育协会副秘书长张有声也表示，个性化教育是一个既古老又现代的命题。教育的个性化应该从学习者的愿望出发，而不能将学习当作痛苦的事情。事实也证明，那些勉强完成的学业很快就会被忘掉。此次个性化教育升级理念的提出，将引发教育界对个性化教育的新一轮思考，并引领我国个性化教育进入一个更深层次的实践探索期。

从提高成绩走向成长、成才 国内个性化教育迎来