初中历史课堂教学中感恩教育的渗透策略研究

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摘要：一、 引言 从古至今，感恩都是中华民族的优秀美德，古人有云“谁言寸草心，报得三春晖”“一饭千金”，这些典故中都深刻表明了感恩教育的重要性。而学校教育是培养学生品质的

一、 引言

从古至今，感恩都是中华民族的优秀美德，古人有云“谁言寸草心，报得三春晖”“一饭千金”，这些典故中都深刻表明了感恩教育的重要性。而学校教育是培养学生品质的主阵地，在学校教育中不仅要让学生掌握文化知识，更要让学生具备良好的道德品质和修养，只有学生具备感恩的品质才能更好地在社会生活中践行感恩行动。而历史课程为感恩教育提供了丰富的素材和重要的载体，通过历史中的典故、历史故事以及历史事件渗透感恩教育，能够为学生创设良好的感恩教育情境，能够更好地培养学生的感恩品德，从而使学生通过历史课程的感恩教育，唤醒学生的感恩意识使学生能够学会感恩，懂得珍惜，进一步提高学生的综合素养，使学生能够更好地进行社会生活。

二、 初中生感恩意识缺失的主要表现

(一)传统道德修养缺位

当前初中生的感恩意识缺失主要表现在对父母和教师应当遵循的传统道德缺位。一方面，初中阶段的学生正处在叛逆期，在学习和生活中都表现出一种“成人感”，对于父母和教师的建议难以接受，另一方面，由于家庭教育和学校教育的不当，导致学生在学校学习和接受家庭教育的过程中未能养成良好的道德品质。在当前的社会环境下，大多数学生家庭条件优渥，学生在注重物质享受的过程中缺乏精神修养，导致学生感恩意识淡薄。

(二)对生命表现出漠视

古代人常说“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”在古代人的思想意识中，完整地保留自己的身体发肤是回报养育之恩的主要方式。然而在当代，由于感恩教育的缺失导致学生不注重对自己身体的保护，一些学生甚至自残自杀，这些现象也反映出学生感恩意识的缺失，在学生选择自伤自残时，未能考虑到自己的所作所为对父母的伤害，这也是感恩意识淡薄的表现之一。

(三)漠视别人的付出

古语有云“滴水之恩定当涌泉相报”“一日为师，终身为父”反映出了古代人的感恩观念，然而在当代，一些学生在课堂上无视教师的存在，在课堂上捣乱，随意讲话，甚至有一些学生认为教师对自己的谆谆教诲阻碍了自己个性的发展，导致师生关系恶劣，一些学校甚至有学生打伤教师的情况发生，这样的现状令教师感到无奈。究其原因也是在教育过程中学生缺乏感恩意识，对自我行为不负责任，自我价值的迷失。因此，这些表现都反映出了在学校教育中渗透感恩教育势在必行。

三、 初中生感恩教育中存在的问题

(一)家庭教育的影响

学生在成长的过程中不仅要接受学校的教育，也要接受家庭的教育，其中家庭教育对学生的影响较为重要，初中阶段的学生绝大多数时候和父母居住在一起，因此家庭教育对学生的成长有着十分重要的影响。当前我国大多数家庭多为独生子女，优渥的家庭条件和父母的宠爱导致学生缺乏感恩意识，不懂得回报，其次，家长的教育观念落后，也导致学生在潜移默化的影响下缺乏感恩的意识，在社会生活中也难以践行感恩品质。

(二)学校教育的影响

应试教育对我国的教育体系产生了深刻而久远的影响，虽然素质教育倡导学生的全面发展但在初中阶段，大多数学校依然将升学率作为办学的主要目标，将学生的应试成绩作为考核学生的主要指标。这样的教育理念，导致学校在对学生进行教育的过程中只注重初中文化知识的传授而忽略学生综合素质以及道德品质的培养。随着新课程改革理念的深化，教师在教学过程中开始注重学生的全面发展，但在落实立德树人教育的过程中未能重视到感恩品质的培养，这导致学生在学校接受教育的过程中，也缺失了感恩教育，导致学生缺乏感恩意识，难以养成良好的个人修养和良好的感恩品质。

(三)社会环境的影响

进入21世纪以来，我国的社会生活发生了巨大的变迁，在当前的信息化时代背景下，互联网和信息技术加速了信息的传播，导致各种各样的多元文化冲击着初中生的价值观，初中阶段的学生由于身心发展规律的影响，对于事物的辨别能力较低，容易受到不良文化的影响，学生在这种文化的冲击下，理想信念容易受到影响，在不良文化的影响下学生难以汲取优秀文化的营养，这样的社会现状也导致学生缺失感恩教育，难以培养感恩意识，在社会生活中不具备感恩他人，回馈社会的意识和品质。

文章来源：《中学课程辅导(教学研究)》 网址: http://www.zxkcfdbjb.cn/qikandaodu/2021/0115/550.html

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