中外文学比较研究的新创获读谭桂林主编现代中 - 中学课程辅导(教学研究)杂志社投稿

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中外文学比较研究的新创获读谭桂林主编现代中

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随着比较文学与世界文学学科的发展，关于中国现代文学与外国文学的关系研究，近年来已成为高校中文系学生喜爱的课程。在这方面的教材，上个世纪已有1992年出版的由范伯群、朱栋霖主编的《1898—1949年中外文学比较史》，该书以时间、体裁为线索，分段、分类展开深入的探讨、阐述。近年来，谭桂林主编的《现代中外文学比较教程》（湖南师范大学出版社2008年4月第1版，以下简称《教程》）则以“点”带“面”，选择了一批对中国现代文学产生重大影响的外国作家为线索，来展现中国文学从1898年戊戌变法到20世纪末这一百余年时间里如何在外来影响下嬗变、转型和发展、演进的过程，在体例与观点上都具有比较鲜明的特点。

第一，以名家为重心探讨外国文学对中国现代文学的影响和作用。

《教程》选取了易卜生、泰戈尔、惠特曼、普希金等15位西方重要作家（包括文艺理论家），“这些外国作家都是具有巨大的原创性的文化伟人，都在某些方面做出过引导历史潮流的贡献，从他们与中国文学的关系上可以清晰地看到中国现代文学发生发展的理论与创作资源”。《教程》特别注重从三个方面来发掘他们对中国现代文学的影响，一是创作理论。《教程》指出，现代文学引进外国文学在很大程度上是从接受西方理论开始的。比如法国诗人波德莱尔的象征主义理论、德国诗人里尔克的“存在主义诗学”、英国诗人艾略特的“客观对应物”理论、英国诗人奥登的“新诗戏剧化”思想都对中国诗坛产生了深刻影响。“作为第一个有意识地把西方象征派引进中国新诗国土的诗人”，李金发说自己是受波德莱尔与魏尔伦的影响而作诗，并由此奠定了他多比喻、通感象征式的写作手法；冯至深受里尔克存在主义诗学影响，其代表诗集《十四行集》和散文集《山水》都融汇了里尔克思想和诗学的精髓；中国新月派诗人、九叶派诗人则大力引进了艾略特的诗学理论，并使中国新诗走上了一个新的发展阶段。二是思想内容。五四以来，中国最大的国情莫过于救亡图存。强烈的民族意识与迫切的民族解放需求，使得中国知识分子在接受外来文学影响时有着很强的社会想象性和社会实践性。所以，《教程》在谈普希金时指出，作为诗人的普希金在中国知识分子心中很大程度上是一位反抗专制、歌颂自由、充满战斗激情的斗士，同样，在谈契诃夫时则指出小说家契诃夫在中国的传播不仅仅是由于其写作的技巧，更是因为他作品中深厚的人道主义精神、对“小人物”的大力刻画所形成的 “平民文学”风格让中国作家倍感亲切。三是艺术形式。从清末梁启超等人倡导小说界革命、诗界革命、文体革命起，中国文学就开始了从古代形态向现代形态的转型，外来的创作方法、叙事方式、语言表达、表现手法等深刻影响了中国作家。如庞德复合体的意向表现形式、意向表现内容的知性因素、并置重叠与跳脱手法（意向的情绪方程式表现法）以及诗歌韵律与节奏的划分，这些都“启发了中国新诗在格律与自由之间找到了既能自由抒发诗人感情、又具有浓郁诗味的诗歌表达方式”。惠特曼炽热的诗情、浪漫主义的风格、繁复的思绪和自由的体式在中国诗人身上得到了很好的中国式改造。

第二，在对外国文学名家的选择上有特殊的标准和独到的眼光。

对中国现代文学发生影响的外国文学名家名作灿若群星，《教程》在“对象”的选择上表现出三个特点。一是亚洲作家较多。“泰戈尔将世界文明分为西方物质文明和东方精神文明”，在东方文化的阵营里，除了中国，还有印度、日本等其他国家。中国在关注自己的同时也十分关注亚洲其他国家的文学发展。《教程》选取了泰戈尔、厨川白村、川端康成及大江健三郎四位亚洲作家，虽然在15位作家中所占比例不大，但与同类教材往往只注意西方而忽视东方的情况比较，可称别开生面，令人耳目一新。二是获诺贝尔文学奖的作家多。《教程》选取了泰戈尔、川端康成、大江健三郎、艾略特及马尔克斯等多位诺贝尔文学奖获得者。特别是马尔克斯，他作为拉丁美洲这样经济文化落后地区的作家，能够获得世界级的文学奖项，这着实让中国作家信心大振，“他们似乎从马尔克斯的成功中看到了中国文学走向世界的希望”；三是诗人多。在书中所选15位外国作家中，共有9位诗人，从印度到俄国，从英美到德法，20世纪世界第一流的诗人几乎都囊括了。这与当时五四时期思想大解放，反传统、立新风的社会局势，以及人们迫切需要抒发自己强烈的思想感情的心理需求相关。面对动荡不安的社会局面，知识分子们已经没有时间潜心于长篇小说之类需要耗费大量时间精力的文学形式，转而采用诗歌这种明快有力的表现方式来抒发自己的思想感情。惠特曼豪放、乐观的诗风，提倡个性解放的诗歌主张，带着叛逆的呼啸的出场让中国诗人欢欣鼓舞；普希金的名篇名句给一代珍爱普希金诗歌的人们带来了希望、信心与力量。