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中等教育论文_课程价值取向视阈下中美初中地

来源:中学课程辅导(教学研究) 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-12-13
作者:网站采编
关键词:
摘要:文章目录 一、中美地理教科书内容对比 二、中美地理教科书内容分析 1.学术理性主义:中国人教版教科书更重视知识的完整性和结构性。 2.认知过程:两种教科书均以多元活动促进认

文章目录

一、中美地理教科书内容对比

二、中美地理教科书内容分析

1.学术理性主义:中国人教版教科书更重视知识的完整性和结构性。

2.认知过程:两种教科书均以多元活动促进认知。

3.社会重建:美国教科书的编写,多注重个体感受;中国人教版教科书的编写,多从社会价值出发。

4.人文主义:两种教科书均强调学习内容生活化,但具体体现有所不同。

5.科技发展:美国教科书中编排有丰富的实验活动,课程资源更为丰富。

三、研究启示

1.以生活化的问题解读人地关系。

2. 以实践活动丰富课程资源的类型和利用方式。

3.及时反思调整各种取向维度。

文章摘要:中学地理教育经历了从"双基"到"三维一体"再到学科核心素养的演进过程,在教育理念、课程内容和教学形式等诸方面呈现不断丰富和发展的趋势。在这样的背景下,本研究以课程价值取向为视角,以《极地地区》为例,选取中国和美国的初中教科书中的相关内容,通过研读与分析,为设计与实施地理教学提供思路。研究发现:中国人教版教科书更重视知识的完整性和结构性;两种教科书均以多元活动促进认知;美国教科书的编写,多注重个体感受;中国人教版教科书的编写,多从社会价值出发;两种教科书均强调学习内容生活化,但具体体现有所不同;美国教科书中编排有丰富的实验活动,课程资源更为丰富;两种教科书在信息技术能力方面的要求,均显不足。

文章关键词:

项目基金:湖南省教育科学“十三五”规划课题“基于三全育人的高中生地理学科核心素养培养研究”(XJK20BJC029),

论文作者:春风1 张莲方2 勾书琪1 

作者单位:1. 内蒙古师范大学地理科学学院 2. 衡阳市衡钢中学 

论文分类号: G633.55

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文章来源:《中学课程辅导(教学研究)》 网址: http://www.zxkcfdbjb.cn/qikandaodu/2021/1213/1544.html



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